Anders dep

Problemstilling. Jeg oplever at mine elever går tidligt om fredagen. Fredag er kort dag, 8-11.30, dvs. eleverne får ikke så mange fraværstimer, når de bliver væk. Samtidigt med det, er jeg i tvivl om, hvor meget eleverne lærer og får ud af min undervisning, i løbet af ugen. Evt. løsning. Med et ugentligt spil f.eks. Socrative eller Kahoot, hvor jeg stiller blandede spørgsmål angående ugens opgaver, vil jeg om fredagene holde ”Lækker fredag”, hvor dagen vil starte med spil, hvorefter eleverne sammen, peer 2 peer, vil gennemgå og diskutere hinandens svar. Dette vil styrke elevernes forståelse og viden. Når spillet og diskussionen er færdig, vil eleverne kunne arbejde på egne små projekter eller de opgaver hvor de er bagud. Spil. Spil kan bruges som et evalueringsværktøj, hvor man i svarene summativt kan vurdere hele klassens styrker, svagheder og hvor man skal lægge fokus i den kommende uge. Man kan også kigge på hver enkelt elev og derfor formativt vurdere eleven, for på den

Hvordan kan man som underviser engagere så mange elever som muligt i undervisningen? En række erhvervsskoler rundt om i landet har brugt it til at tilgodese elevernes forskelligheder. Her får du fire bud på, hvordan digitale redskaber kan differentiere undervisningen. Mange lærere kender oplevelsen af, at nogle elever har svært ved at følge med og være en del af undervisningen. Omvendt kan andre elever virke, som om de keder sig i timerne. En række lærere på danske erhvervsskoler fra Lolland-Falster til Nordvestjylland tog udfordringen op og kastede sig ud i et forsøg med at bruge digitale redskaber til at differentiere undervisningen. Ud fra deres erfaringer har vi samlet fire forslag til, hvordan du som lærer eller pædagogisk leder kan bruge forløb med videoer, billeder og platforme til at give eleverne plads til at arbejde på hver deres faglige niveau og i eget tempo i undervisningen. 1. Flipped learning aktiverer eleverne i timen Ved traditionel tavleundervisning holde

Video Hvilke didaktiske valg berøres af video i undervisningen? Med video i undervisningen kan man beskrive og vise hvordan man bruger en rundsav elle hvordan man skifter klinge. Eleverne kan på den måde gentage afspilningerne og spole frem og tilbage til eleven har fundet den viden eleven søger. Fordelene ved video er at det er godt som intro, der er mulighed for gentagelser, det kan skabe opmærksomhed, hjælpe til at fokusere, man bruger flere sanser osv. Ulemperne kan være at videoen bliver for lang så eleven mister koncentration eller for kort så emnet ikke er tilstrækkeligt. Video er et supplement til undervisning. Det vil ikke kunne erstatte undervisning med en tilstedeværende underviser.

I denne model er målene ikke faste, da undervisning i højere grad tager udgangspunkt i elevernes forudsætninger. Dette gælder ikke kun for de faglige, men også de følelsesmæssige, sociale, kulturelle, psykologiske og fysiske forudsætninger. Der tages udgangspunkt i eleven som en helhed. Relationsmodellen har seks punkter: læringsforudsætninger, rammefaktorer, mål, indhold, læreprocessen og vurdering. Elementerne har en betydning for, hvordan undervisningen kan tilrettelægges, men der er ikke krav om at alle skal være i spil på samtidigt. Nogle kan være mere overordnede som f.eks. det, de skal kunne til eksamen, altså målene fra bekendtgørelsen. Det er symptomatisk for eleverne at de, har forskellige forudsætninger for at nå deres mål. Som Ralking, Tylén og Yde skriver, er elevens forudsætninger for at nå et rimeligt udbytte af undervisningen både afhængige af hans evner og af den påvirkning (undervisning), han bliver udsat for. For at kunne arbejde med undervisningsdifferentierin

”Samfund og dannelse” Definerer digital dannelse i EUD (Hvad og hvorfor?) Det er vigtigt at eleverne kan begå sig i den digitale verden og opføre sig ordentligt og anstændigt. Hjælpeværktøjer så som tegneprogrammer på computere bliver holdt ordentligt og ryddet så eleverne ikke skal rode rundt i hinandens filer på skrivebordet. Eleverne skal lære om sikkerheden i ikke at lade fortrolige dokumenter eller passwords ligge tilgængeligt. Beskriv udfordringerne Udfordringerne kan være at eleverne ikke bruger tiden på at gøre det lettere for sig selv og ikke har forstået vigtigheden og at på en virksomhed er tid penge og det er derfor vigtigt at tingen er tjekket. Der skal ofte en holdningsændring til i sådanne situationer.